Ich geh' heut' im Wald spazieren レッスン

由来を作る前に、題名を読む

Ich geh’ heut’ im Wald spazieren は「今日は森を散歩する」という意味である。geh’ は gehe、heut’ は heute を会話的に縮めた形で、im は in dem の縮約である。Duden は spazieren を、ゆっくり歩く、あるいは特定の目的地を定めず散策することと説明する。

この像は Whisflo の楽譜に合う。15回の発音はほぼ均等な四分音符で進み、音高は3つだけなので、小さな足取りのように聞こえる。しかし、題名と音の印象が合うことは、作者や年代の証拠ではない。今回参照した資料には、Whisflo の正確な4小節について歴史的楽譜、採集地、作曲者が見つからなかった。

したがって確実に言えるのは、これはドイツ語題を持つ初心者向け断片であり、音楽的出典は未確認ということだけである。

よく似た題名には現代の別作品がある

資料で確認できる曲は Ich geh heut in den Wald である。Liederfarm は詞と曲の双方を Heike Berlage に帰し、2016年の歌集 Alle Lieder sind schon da 80ページ、ヘ長調・4/4拍子として記録する。

題名は同一ではない。出版曲は「今日は森へ行く」、Whisflo は「今日は森を散歩する」である。ドイツ国立図書館の 2009年の目次にも Ich geh heut’ in den Wald が森の章に現れ、その直前には Berlage 名義の活動項目 Wir gehen in den Wald が置かれる。似た題名の曲には、近年の幼児音楽教育における明確な出版経路がある。

ただし、その経路は Whisflo の音列までつながらない。森という主題と4/4拍子の一致だけでは不十分である。Helbling の公開サンプルには目次と主題索引があるが、肝心の80ページは省略されているため、音符を一つずつ比較できない。

二つを同一曲にしない理由

曲を同定するには、比較可能な譜面、権利者が公開した録音、信頼できる作品目録などが必要である。現状では次のどちらも断定できない。

1. Berlage が Whisflo の4小節を書いた。
2. Whisflo は古い無名のドイツ民謡を保存している。

前者は未確認の音を現代の作者に帰属させ、後者は資料不足を伝承に置き換えてしまう。正確な結論は、Berlage の似た題名の曲は文献で確認できるが、ローカル楽譜の同一性と由来は確認できない、である。

確認できる舞台は幼児音楽教育

Helbling は Alle Lieder sind schon da を、ドイツ合唱協会編集の Carusos 子ども歌集と説明する。幼稚園・初等学校向けで、2歳から7歳までのための190曲と、歌の導入、発声、運動、日常活動への応用に関する指導案を収める。

これは歴史民謡だけの資料集ではない。伝承歌、子どもの古典、新しい踊り歌や遊び歌、現代生活を扱う委嘱作品を意図的に組み合わせ、日々の歌唱を育てる構成である。

2009年の国立図書館目次も、森の歌を子どもの声、歌の覚え方、旋律とリズムの要素、運動、聴取、基礎楽器と結びつける。歌は独立した鑑賞曲ではなく、物語、身体、自然観察を一つにする活動の一部だった。

触覚・嗅覚・視覚から森へ入る

Helbling の主題索引はこの近似題の歌を「自然」に置き、さらに「触れる」「嗅ぐ」「見る」と関連づける。保護された歌詞を再掲しなくても、教育的な方向は分かる。樹皮や葉の感触、森の匂い、色や動きを観察し、それを声や身振りに移せる。

BNE Passau が2021年にまとめた環境教育用歌集リストも、80ページの曲を「生息環境」の領域に掲載する。音楽が森林環境について考える入口になった例である。

Goethe-Institut の World Wild Wald は、森を文化的な創作源であると同時に複雑な生態系として示し、文学、神話、芸術、音楽、科学、気候を結ぶ。この広い背景はドイツ語圏の森のイメージを説明するが、この15音の作者を証明するものではない。

Whisflo の譜面から分かること

譜面は ハ長調、4/4拍子、104 BPM、音域は C5–E5。C・D・Eだけを使い、臨時記号もスライド操作もない。

1. 第1小節：四分音符 C を4回。
2. 第2小節：C–D–E–C、すべて四分音符。
3. 第3小節：D–D–E–D、すべて四分音符。
4. 第4小節：四分音符 C を2回、最後に二分音符 C。

発音は合計 15回。最初の14回は四分音符で、最後の C だけが2拍続く。第1小節が歩調を定め、第2小節は C–D–E と上がって C へ跳び戻る。第3小節は D から始まり E に触れて D へ戻り、第4小節は C に完全に落ち着く。

音域は長3度しかない。難しさは距離ではなく、同音反復を明瞭に分け、四拍を等しく保ち、終止音を早く切らないことにある。

1小節ずつの練習

最初は 64–72 BPM に下げ、スライドを押さず、軽い「du」で発音する。舌が強すぎると C の反復が打撃音になり、発音を分けないと一つの長音のように濁る。

第1小節では4歩を均等に踏み、各 C に同じ息を与える。4番目も一拍分を保ち、次の小節へ急がない。

第2小節は C–D–E を先に練習し、最後の C を加える。E–C は D を飛び越える小さな跳躍で、この断片の最も注意すべき動きである。4拍目より前に C の位置を準備する。

第3小節は「1、2、3、4」と数えながら D–D–E–D。最初の2音を分離しつつ、音色と長さをそろえる。E は軽い上方隣接音で、強いアクセントではない。

第4小節の C は1拍目、2拍目に一つずつ。最後の C は3拍目から4拍目まで保持し、4拍目に再発音しない。

4小節に一つの形を与える

短い散歩として考えるとよい。

1. 第1小節で歩調を見つける。
2. 第2小節で上を見て C に戻る。
3. 第3小節は D から応答する。
4. 第4小節で帰着し、立ち止まる。

静かな音量なら一息で全体を吹ける。必要なら第2小節後に自然なブレスを置く。小節の途中で慌てて息を取らない。

音量も小さな弧を作る。柔らかく始め、第2小節の E へ少し成長し、C で緩める。第3小節では小さく同じ動きを行い、最後の C を自然に収める。指定の 104 BPM は目的を持った歩行であり、走るテンポではない。

将来の同定に必要な手順

Berlage 版80ページの正規譜面や許諾録音が入手できたなら、次の方法で検証できる。

1. 題名に頼らず冒頭4小節を採譜する。
2. ヘ長調とハ長調を同じ調へ移す。
3. 初音だけでなく、音程順序とリズムを比較する。
4. Whisflo が抜粋、編曲、独立練習のどれかを判定する。
5. 版、ページ、編曲者、権利情報を記録する。

それまでは不確実性も正確な物語の一部である。資料は近い題の現代曲と森の教育背景を説明し、ローカル譜は演奏すべき音を正確に示す。この二層を分ける方が、魅力的でも誤った起源話を作るより有益である。